[zz] 钱学森谈大学创新精神

re: [zz] 钱学森谈大学创新精神

silver — Mon, 09 Nov 2009 14:51:54 GMT

真是太有道理了...

我在博1的时候，遇到一位思想非常深刻的老师——王滨，明白了我们国家创新体系NIS有点问题，简单说来：

在发达国家：

1. 大学搞基础理论研究；

2. 企业科研机构在此理论基础上搞技术研究与应用（美国占到70％）；

3. 企业最终把科学技术转换为生产力。

而在我们国家很多这样的情况：

1. 基础理论创新来自国外；

2. 大学“借鉴”国外的理论去搞应用，搞纯理论研究似乎太“穷”；

研究生也存在一些问题：

1、还处于"应试教育"的思想中，等别人来"管"的。这类人有应试教育体制留下的后遗症。由于现在研究生教育有点"放养"的味道（特别是大课题组），老师带这么多学生也顾不过来，所以这类人大多稀里糊涂毕业了，毕业的时候不知道学到什么...

2、也有积极做很多项目的，这类学生还算主动，但是有的又做很多没有技术含量的活（横向项目），学不了多少东西，被称为"高科技民工"...

有时候也担心，我们研究生作为国家创新主体，都不创新了，谁来做呢？

关心 — Sun, 29 Nov 2009 04:05:23 GMT

>有时候也担心，我们研究生作为国家创新主体，都不创新了，谁来做呢？

那你自己就创新吧。创新也要等命令么?

silver — Tue, 01 Dec 2009 04:50:49 GMT

恩，这里“我们”是指群体...

当我意识到这个问题的时候，我也很努力的去组织过一些科研小组，做论坛、制定“纲领”、做讲座、开读书会等等，但是慢慢发现，很多学生最关心的不是自己学东西和创新，最在乎的是考试和分数...

当我在斯坦福看见这么多大牛的时候，我也在反思，为何中国最好的大学都进入不了top100？中国的学生不笨，关键是体制是否引导导师在创新（而不是忙赚钱），然后导师再去引导他的学生把聪明才智发挥到有用的地方。

美国之所以发达，我想还是因为大家的脑力用到了创新的地方，而不是勾心斗角，吃喝应酬...

假设比喻人的脑力资源为CPU/小时，是否有人每天会反思——自己的脑力资源，60%都用到了什么上面？是否为社会创造了价值？

关心 — Wed, 09 Dec 2009 15:08:53 GMT

silver -

不知道你发现没有，中国教育的每一阶段的最后一年都是浪费在准备考试进入下一个阶段上了。

小学六年级 - 全面复习，准备小升初。

初三 - 全面复习，准备升高中

高三 - 全面复习，准备考大学

大四 - 有些人全面复习，准备考研。基本没什么重要的课。（我的经历：我曾经建议《现代软件工程》放在大四上，老师说，不行，大四我们不能排太难的课，否则会影响孩子们考研的）

还有一些人全面复习，考公务员，G，T , 4/6 级等。

等同学们走出校园，发现再也没有考试了，大家都要求他们做创新型人才，但是他们非常会考试，似乎没做过太多“创新”。

我曾经碰到一些研究生，他们花了一年多的时间辛苦地准备考研，这固然非常令人敬佩。但是我忍不住想，这些为了考研而学的，背的东西，有多少实际用处，为社会创造价值了么? 有这些时间，如果去做事，能做多少事?