移山之道

使用标签浏览

• lecture
• 读后感
• 评论
• 软件工程
• 网上资源
• 用户

• THU – team players 合作精神

  我朝的教育体系虽然时不时灌输“互相帮助”的精神，但是所有小考，中考，大考，无一不是考察个人独立作战的能力。你要互相帮助，不但违反考场纪律，而且其他同学的好成绩对你是一个直接的威胁。 在这种价值体系下产出的学生，合作精神如何?  善于合作，对自己是弊大于利么?   在清华大学 《现代软件工程》 课中，我安排同学们有尽量多的机会和别人合作: 1) 两人一组的结对项目 I (为期两周) 2) 两人一组的结对项目 II  (为期两周) 3) 4~5 人一组的团队项目 阅读全文 发表于 2010年1月24日 22:12 作者 关心 | 1 评论 归档在：教学, 软件工程

• THU - 清华大学 现代软件工程 成绩统计

  第三年讲这个课。 同学们除了完成个人项目，结对项目外，还完成了如下的团队项目: team 1   (最后评审第二名) 一个日程管理的小软件，名为Lifer，可以与Google Calendar同步的 Todo / Calendar / 便签管理工具。 team 2   (最后评审第五名)  评审时尚未发布软件。 Q三国杀 - 像所有的游戏软件一样，多次推迟后，发布了一个问题多多的版本，他们的总结提到: 什么功能产生的bug 最多，为什么？ 规则部分的bug较多。这是因为三国杀本身的设计造成的，其规则比较凌乱复杂，难以用一个清晰的框架描述。比如说: 阅读全文 发表于 2010年1月23日 13:28 作者 关心 | 1 评论 归档在：教学, 软件工程

• 《我和他的结婚录像和相册集》的快速传播

  当你看到你的一个朋友的 Live Space 有了这个更新，你当然想看. 但是你是点击文字 “我和他的结婚录像和相册集”， 还是旁边的 "心形图标"? 很多人，包括我，都点击了"心形图标",  不幸的是，这样就会把这个相册集加入你自己的收集中，然后你的朋友就会看到你的更新： 他们当然很好奇，这哥们不是还没结婚么，怎么和“他”都结婚了还有录像和相册集?  他们可以点击文字，也可以点击 "心形图标"... 于是，在下一个24小时内， 阅读全文 发表于 2009年11月21日 15:08 作者 关心 | 5 评论 归档在：用户, lecture, 教学, 软件工程

• [zz] 钱学森谈 大学 创新精神

  转贴， 并请抄送周济，贵仁同志。 http://www.chinanews.com.cn/gn/news/2009/11-05/1947844.shtml   ... 我是在上个世纪30年代去美国的，开始在麻省理工学院学习。麻省理工学院在当时也算是鼎鼎大名了，但我觉得没什么，一年就把硕士学位拿下了，成绩还拔尖。其实这一年并没学到什么创新的东西，很一般化。后来我转到加州理工学院，一下子就感觉到它和麻省理工学院很不一样，创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会被别人超过。你所想的、做的，要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。我们现在倒好，一些技术和学术讨论会还互相保密，互相封锁，这不是发展科学的学风。你真的有本事，就不怕别人赶上来。我记得在一次学术讨论会上，我的老师冯·卡门讲了一个非常好的学术思想，美国人叫“good 阅读全文 发表于 2009年11月5日 6:08 作者 关心 | 4 评论 归档在：读后感, 教学

• 大学 IT 专业教育的反馈

  中国的大学生教育体系中，大约有10% 的学生在学习和IT 相关的专业 (计算机科学，软件，MIS，计算机工程，等)。 这些学生毕业之后，就成为IT 产业的从业者，用户，他们是IT 行业的希望。 这些学生在接受了 4 年左右的教育之后，对这个教育系统有什么反馈呢? 我问了一些刚刚毕业的软件专业的同学，软件教育迫切要改变的做法是什么? 下面是一些回答： *** 同学们想说什么   *** a) 实践! 软件教育离不开实践，不要太强调闭卷考试， 老师一定要让学生实践，实习。给一个真实的客户做项目和自己幻想一个需求来做项目是有很大区别的。自己从头写程序和维护别人写的代码是有很大区别的。 阅读全文 发表于 2009年8月19日 13:55 作者 关心 | 3 评论 归档在：教学

• 上课 - V2.0 的困难

  业界常说某软件公司的产品要到V3.0 才好用。 从我的经验来说，在V3.0 之前的V2.0 是比较困难的一个版本。 V1.0 初试啼声，市场反映不错，评论家也主要评点产品的创新点及潜在影响，对缺陷往往比较包容。 V2.0 一方面要继续原有的突破，把V1.0 来不及实现的功能都搞出去；同时，V1.0 的发布产生了更多的机会，很多人有了新的想法；另一方面要调整内部结构，让产品更稳定。 这几种不相容的思路混在一起，加上用户和评论家更高的期望值，V2.0 很可能是不如人意的产品。 我在清华大学软件科学试验班的《现代软件工程》也讲了两年，算是V2.0，从结果上看，也碰到了类似的情况，下面是一个列表比较两届学生的匿名反馈: 阅读全文 发表于 2009年8月16日 23:18 作者 关心 | 3 评论 归档在：教学

• 软件的期望

  学校的期望 我在BBS 看到有人感慨说- 有家长让小孩在大学里专心学习，不要想别的。等到一毕业，就希望小孩马上能找到门当户对的对象，并有房结婚。如果没有的话，就每个星期打电话关怀。 在学校的时候，老师对学生的期望是 “好好学，别闹事”。 出了校门，期望马上变为 “做创新型人才”。 可是他们循规蹈矩了4~6年，你期望他们出了校门就能创新? 学生的期望 很多学生对 ”微软的老师” 去开课都抱有很大期望，觉得可以学到很多实际的，业界的东西。 可是当我们真的要把实际的，业界的东西带给学生，他们是什么反应呢? 阅读全文 发表于 2009年4月12日 18:08 作者 关心 | 5 评论 归档在：教学

• 软件教育随想

  [由于工作的关系，我在过去的三年中访问了十二三所软件学院/计算机学院，和不少老师，学生座谈过。我在研究院里也碰到了不少各个学校来的学生，谈得多了，就有下面的随想。] 想来的人来不了 学校里都是按照高考/考研的成绩决定专业去向，我听到一些喜欢玩游戏的学生特别想来软件学院，但是由于成绩不够好，来不了。 一些成绩挺好的学生优先选择了了软件学院，但是到了快毕业的时候说，其实我不喜欢写程序，我想转行。 咳，如果你的位置留给当初那些喜欢玩游戏的学生该多好。 教务处的规定 老师聊天的时候说，本来想锻炼同学的团队协作精神，期末大作业让同学们分组合作一个项目，但是没想到教务处不同意。说大作业必须每个同学单独做，不能搞团队协作，其理由是团队协作之后，有人就会偷懒。 阅读全文 发表于 2009年4月12日 18:01 作者 关心 | 4 评论 归档在：教学

• 两千块钱带来的“希望”

  几年以前，我参加过一个全国 “软件学院” 的评审，得到两千块现金和一些希望。我后来把钱和希望都还给同学们了，现在说明一下。 ［这是个人回忆，不代表任何组织，也不确保所有信息的完全准确］ 我先到一个宾馆报到，每人拿到很大一袋资料，同时有牛皮信封一枚。 我回到房间，发现信封里有1000元。 随后有“部里的领导” 来点名，并讲话。与会同志们窃窃私语 - 这回要来真的了，据说要末位淘汰… … 讲话之后，大家分组行动，我发现这些与会者大多是各软件学院的各级领导，相互都很熟悉，见面寒暄都不外乎 - 刚在某某会议上看到你，又见面了，哈哈。。。 阅读全文 发表于 2009年4月5日 23:37 作者 关心 | 11 评论 归档在：教学

• 出来混，总是要被别人说的

  清华大学的5 个”软件工程”小组上个学期完成了5个项目。 http://cid-42f139862bb64716.profile.live.com/Lists/cns!42F139862BB64716!307/ 每个小组都公开发布了他们的产品和一系列的博客，记载了小组在各个阶段的活动和感想。 我给这学期北大的同学出了一道题目: 请浏览清华同学的博客，使用他们的软件（如果可能），采访他们小组成员（如果可能）。 写博客(1)：从用户的角度出发，评价他们的工作。如果你是他们的目标用户，你会满意他们的工作么？ 阅读全文 发表于 2009年3月29日 17:23 作者 关心 | 2 评论 归档在：教学

• 代码量等于树叶量

  我在上学期和清华的同学讨论了代码量的问题。 因为许多相似课程都有“代码量”的要求，就是说软件工程的项目选题如果没有到一定量的代码，就不能算合格的选题。  我对教学没什么经验，我认为 - 软件工程课上写的软件只要解决实际问题，就至少是及格的选题。 我后来顺口胡诌了一段： 清华园有两棵果树，春天长芽，抽条，夏天开花，秋天结果。清华软件科学试验班的同学去采摘，发现果树A 的果实比果树B 的果实多很多，并且好吃。于是同学们都在果树A上采摘，并在果树A下面合影留念。 果树B 很委屈，它在秋风中摇晃树叶,说 阅读全文 发表于 2009年3月22日 0:03 作者 关心 | 2 评论 归档在：教学

• Johnny Mnemonic type of interface, using VRD

  今年在PKU 软件学院上第一节课的时候，我就和同学们讲了上学期有一组同学因为抄袭而没有成绩的事。希望大家引以为戒。 随后布置了一个作业。TA 批改之后，我建议学生们把自己的作业都贴到博客上来，我看了一篇： http://bluebird2009.spaces.live.com/blog/cns!319C7FB08F38DF18!140.entry 我觉得写得好像挺不错的嘛！PKU 的学生水平可以呀。 快速翻到最后，我看到： 我想不得了，这位同学都知道 Johnny Mnemonic, 真是太了不起了, 阅读全文 发表于 2009年3月13日 23:20 作者 关心 | 5 评论 归档在：教学

• 书籍推荐

  我发现很多同学到了计算机系或者软件学院大四或者研究生的时候，读的书还是非常少。 读万卷书，行万里路，写万行code，是一个学生走向技术和情商成熟的必由之路。 下面是一个书单 - 针对要上 “软件工程” 或 “软件实现技术”  课的学生： book name author comment category ISBN role Hard Drive  Bill Gates and the making of the Microsoft Empire James Wallace, 阅读全文 发表于 2009年1月25日 14:54 作者 关心 | 3 评论 归档在：网上资源, 教学

• 人的集合论

  在《 现代软件工程 》这门课程上，大家分成6-7人的小组进行项目开发，有项目经理（PM），有开发人员，测试人员等。不久就有PM说，怎么小组里有些人就是不干活？ 最早，大家假设所有人都是热心干活的。抽象出来，就是：人 = {做事的} 后来，大家发现这个集合可以细分成：P = {P1=做事的， P2=不做事的}， 不做事，也就罢了，不过这些人还偏偏在团队中占有一个位置，仿佛要给大家做贡献，这就很让我们的PM头痛了。大家不但要操心软件中各个模块的问题, 还要操心负责这些模块的人的问题, 这的确是很多同学没有经历过的事.  阅读全文 发表于 2008年12月25日 13:05 作者 关心 | 8 评论 归档在：评论, 教学

• 又拉出来遛遛

  又到了 拉出来遛遛 的时候了, 今年的 5个团队 要做这样的项目： 1) 觉得生活郁闷么？那就去 开坦克 吧。 2) 希望会非常实用的 剧团管理工具 ，他们组里有一位同学，原来说好了要负责一个关键部分，但是后来就是不写代码，怎么办？ To manage, or not to manage, that's the question. 3) all-in-one solution of PIM , 是成为Outlook，还是 Chandler ? 4) 一群异常聪明的Slob写的 矢量图形编辑器 ，目标用户是有Windows 阅读全文 发表于 2008年12月16日 0:43 作者 关心 | 0 评论 归档在：教学